12.11.2021
ТЕМА: Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві.Основні жанри давньогрецької драми - трагедія і комедія
ТЕМА:Ознайомитися з особливостями давньогрецької драми , її жанрами, головними представниками, роллю у тогочасному суспільстві;розвивати образне й аналітичне мислення , уміння самостійно відшукати й презентувати відповідну до теми інформацію; виховувати повагу до
мистецтва , до митців як носіїв передових ідей
1. Прочитати статтю підручника "Біля витоків театрального мистецтва", ст.88- 93, і виконати завдання:
* Скласти письмово план до статті підручника й уміти за ним розповісти про розвиток давньогрецького театру.
* Записати в зошит і запам'ятати значення літературних термінів трагедія, комедія , ст.89.
* Дайте усно відповіді на запитання № 1- 7, ст.93.
2. Виконати тест : ДАВНЬОГРЕЦЬКИЙ ТЕАТР
3. На наступний урок прочитати трагедію Есхіла "Прометей закутий" за посиланням :
12.11.2021
Тема: Сапфо."До Афродіти"("Барвношатна владарко, Афродіто...").Звернення у вірші до Афродіти - богині кохання.Образ ліричної героїні, глибина її почуттів і переживань.
МЕТА: Ознайомитися з особистістю і творчістю давньогрецької поетеси , глибше усвідомити красу і силу її поезії;розвивати світогляд, аналітичне мислення;виховувти культуру почуттів, щирість, толерантність, любов до поезії
1. Прочитати статтю підручника "Поетичний усесвіт кохання", ст.84-87 і виконати завдання:
* Дати усні відповіді на запитання № 1-5, ст.87. Уміти розповісти про поетесу Сапфо та її поезію.
* Уважно, виразно і вдумливо прочитайте вірш Сапфо "До Афродіти", ст.87-88, перед цим розглянувши і зрозумівши лексичне значення слів (знески внизу до вірша, ст.87-88).
* Дати усно відповіді на запитання № 1- 5,ст.88.
2. Скласти письмово паспорт вірша за схемою.
3. Поміркуйте , особистю з якими рисами характеру постає у вашій уяві образ ліричної героїні вірша Сапфо "До Афродіти" після його прочитання?
Запишіть у зошит план- характеристику образу ліричної героїні.
4.На сьогодні ви мали вивчити напам'ять цей вірш.
Хто ще не встиг цього зробити , поспішіть, часу вже не залишилось.
2. Виконати тест : САПФО
5.11.2021
ТЕМА:Особливості розвитку і види лірики в Давній Греції.Тіртей "Добре вмирати тому...".Ідея захисту рідної країни в елегії.Античний ідеал героя.Авторська позиція
МЕТА:Ознайомитисяз особливостями й видами давньогрецької лірики, з життєвим і творчим шляхом Тіртея;удосконалювати навички виразного читання та аналізу ліричного твору;розвивати зв'язне мовлення, критичне й образне мислення; виховувати почуття патріотизму, прагнення захисту рідної землі, відповідальності за долю інших, мужність і сміливість
1. Прочитати статтю підручника "Антична музика серця", ст.79- 81. і виконати завдання:
* Записати в зошит види пісенної та декламаційної лірики.
* Записати в зошит ї засвоїти літературні терміни елегія, пантаметр.
* Дати усні відповіді на запитання №1- 5 підручника, ст.81.
* Уміти розповісти про особливості розвитку літератури Стародавньої Греції.
2. Прочитати статтю підручника "Античний ідеал громадянина і воїна" й виконати завдання, ст.81-82:
*Скласти письмово план до статті підручника й уміти за ним розповісти про поета Тіртея та його поетичний твір.
* Дати усні відповіді на запитання № 1- 4, ст.83.
Додаткову інформацію про Тіртея та його творчість ви зможете отримати за цим посиланням:
3. Уважно і вдумливо прочитати елегію Тіртея "Добре вмирати тому..."у перекладі Г.Кочура, ст.83.
4. Для глибшого усвідомлення ідейно- тематичного змісту даної елегії дайте усні відповіді на запитання № 1- 7, ст.84.
5. Складіть письмово паспорт вірша за схемою.
6. Поміркуйте і дайте усну відповідь на проблемні запитання:
* Чи готовий(-а) я захищати свою Батьківщину - Україну , як це робили спартанці в Стародавній Греції ? Чому?
* Наскільки актуальний твір Тіртея, написаний
у VII ст. до н.е. у нашому сьогоденні?
7. Виконати тест :
8. На наступний урок вивчити напам'ять вірш Сапфо "Барвношатна владарко , Афродіто...", ст. 87-88.
5.11.2021
ТЕМА: РЗМ Контрольний твір про улюбленого героя поем Гомера
Мета: Удосконалювати уміння й навички аналізувати ліро-епічні твори, характеризувати їх персонажів, створювати
письмові тексти- роздуми, розвивати критичне й образне мислення;виховувати культуру мовлення , читацький інтерес
1. Протягом шести уроків ви вивчали твори античної літератури, зокрема героїчний епос стародавньої Греції, представлений творчістю її видатного співця - Гомера.Це його легендарні поеми "Іліада" та "Одіссея".Упевнена, що деякі персонажі цих творів вам не просто сподобались , а й стали улюбленими.
Чому сподобались? Чим привернули вашу увагу?Що ви про них дізналися ? Які риси їх характеру ви б захотіли виховати в собі, а які ні? Чому так? Чи могли б ви діяти так , як вони в певних ситуаціях ? Якщо ні, то чому?Який життєвий досвід ви отримали , прочитавши ці твори?Чому герої цих творів вас навчили, заставили подивитися на раніше відомі речі під іншим кутом зору?Про що заставили задуматися?Наскільки поеми Гомера та їх персонажі актуальні у нашому сучасному житті?
Ось саме над цими питаннями та іншими пропоную поміркувати у вашому письмовому творі- роздумі.
2. Написати контрольний твір- роздум :
П'яте листопада
Класна робота
РЗМ Контрольний твір- роздум
Мій улюблений герой поем Гомера
3. Написаний і відредагований твір - роздум коректно сфотографувати й прислати на електронну адресу:
distprosvita23@gmail.com
4. ДО УВАГИ !!!
Контрольний твір має бути виконаний доброчесно і вчасно.
22.10.2021
ТЕМА: Позакласне читання.
Гомер "Одіссея"."Одіссей і кіклоп Поліфем"
МЕТА: Ознайомитися з героїчним епосом
Гомера "Одіссея", зокрема з епізодом
"Одіссей і кіклоп"; розвивати образне й логічне мислення, уміння аналізувати художній текст,висловлювати власні враження; виховувати високі морально- етичні цінності
1. Прочитати пісню 9 поеми Гомера " Одіссей" під назвою
"Одіссей і кіклоп Поліфем" :
2. Яким у вашій уяві постав Одіссей ? А яким кіклоп Поліфем?
Складіть порівняльну характеристику цих двох персонажів поеми.
3. Перегляньте екранізацію поеми Гомера "Одіссея".
Чому? Аргументуйте свою відповідь.
4. Виконати тест : ГОМЕР"ОДІССЕЯ"
22.10.2021
ТЕМА: Гомер "Іліада".Образи Ахілла і Гектора.Гуманістичний зміст "Іліади".
Катарсис
МЕТА: Усвідомити гуманістичний зміст і художню майстерність поеми Гомера "Іліада";
розвивати образне і логічне мислення, коментування й аналіз художнього тексту,
висловлення власних вражень;виховувати гуманізм, неприйняття насильства та жорстокості
1. Розкажіть про Гомера , "гомерівське питання", значення творчості давньогрецького співця для розвитку європейських літератур, міфологічну основу гомерівського епосу.
2. Скласти план - характеристику образів Ахілла і Гектора
в табличній формі , позначивши спільні риси характеру .
Порівнявши риси характеру Ахілла і Гектора , який ви зробили висновок ?
3. Дайте усну відповідь на запитання:
* Як ви ставитеся до вчинків Ахілла і Гектора?
* Як автор ставиться до вчинків Ахілла і Гектора?
4. Коментар:
Зображення героїв у поемі має свої особливості.Традиційно
позитивним був захисник вітчизни , негативно ж зображували ворога.У Гомера й Ахілл , й Гектор - достойні
супротивники, кожного з них можна вважати ідеалом воїна.
Гектор зображений навіть більш людяним , щирим , ніж
Ахілл, учинки якого іноді схожі на варварські.
Не знаючи, як умотивувати подальшу долю героя , Гомер вдається до постійного в його поемах прийому - втручання
богів.Саме порада чи наказ якогось божества зумовлює дії
персонажа.
5. З минулого уроку ви мали засвоїти поняття катарсис,с.66.
В яких епізодах поеми ви відчували катарсис?
6. Виконати тест : ГОМЕР "ІЛІАДА"
9.10.2021
ТЕМА:Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур.
Міфологічна основа гомерівського епосу.
Гомер."Іліада"."Двобій Ахілла і Гектора"(пісня 22, вірші140-410), "Пріам у Ахілла"(пісня 24, вірші 470- 670)
МЕТА: Глибше усвідомити гуманістичний зміст і художню майстерність поеми,зміст уривків з поеми;розвивати образне й логічне мислення, навички виразного читання,аналізу художнього твору, висловлення власних думок і вражень;
виховувати високі морально- етичні якості,
уміння прощати
1. Уважно і вдумливо прочитати статтю підручника "Безсмертна спадщина Гомера", ст.64- 69.
2. Усно дати відповіді на запитання № 1-9.Уміти зв'язно розповісти про Гомера та його твір .
3. Ознайомитися з літературними термінами катарсис, гекзаметр ,записати визначення в зошит і запам'ятати.
4. Для кращого розуміння прочитаного і його образного сприймання рекомендую переглянути фільм "Троя".
5. Прочитати уривки з поеми Гомера "Іліада":
Двобій Ахілла і Гектора"(пісня 22, вірші140-410), "Пріам у Ахілла"(пісня 24, вірші 470- 670)
6. Дати усні відповіді на запитання № 1- 12.
7. Виконати тести:
26.05.2021
ТЕМА:Узагальнення вивченого протягом року.
МЕТА: Повторити , узагальнити , систематизувати вивчене за рік;розвивати естетичний смак,навички критичного , образного мислення, зіставлення, узагальнення,уміння влучно і цікаво висловлюватися;виховувати кращі загальнолюдські моральні якості
1. Пригадайте вивчений програмовий матеріал з української літератури, перегорнувши уважно і вдумливо сторінки підручника
* Що вам найбільше запам'яталося, вразило?
* Що взнали нового , цікавого для вас?
* Життєві історії яких письменників та їхніх героїв не залишили вас байдужими?
* З якими новими для вас художніми засобами ви познайомилися у цьому році? На прикладі яких художніх творів і яких авторів розглянули їх ?
* Що означає скласти паспорт художнього твору ? Які особливості при створенні його для ліричного твору ,
епічного, драматичного ?
* Визначте роди й жанри вивчених вами літературних
творів.
2. Виконати тести :
3. ЗАВДАННЯ НА ЛІТО.
Твори , які необхідно ОБОВ'ЯЗКОВО прочитати :
1. О.Пушкін "Євгеній Онєгін"
2. М.Лермонтов"Герой нашого часу"
3. О.де Бальзак "Гобсек"
4. М.Гоголь "Ревізор"
5. М.Гоголь "Шинель"
6. Г.Ібсен "Ляльковий дім"
7. Б.Шоу "Пігмаліон"
8. Шолом-Алейхем "Тев'є- молочар"
9. Р.Д.Бредбері "451* за Фаренгейтом"
10. Г.Лі "Убити пересмішника"
21.05.2021
ТЕМА: Тематичне оцінювання з теми: " ЛІТЕРАТУРА XX - XXI СТ."(за творчістю А. де Сент- Екзюпері, Р.Баха, Б.Космовської)"
МЕТА: Виявити рівень знань, умінь, навичок, здобутих при вивченні даної теми;
розвивати критичне мислення, логіку, уяву;
виховувати відповідальність за результати
власної навчальної діяльності
1. Виконати контрольний тест доброчесно і вчасно, тобто сьогодні, 21.05.2021:
19.05.2021
ТЕМА: Б.Космовська"Буба".Художній світ
Б.Космовської.Батьки- діти, діди - онуки.
Ідея поваги й любові до людини.Сімейні цінності у творі
МЕТА: Зацікавитись творчістю сучасної польської письменниці , розвивати навички самостійної роботи з книгою, аналізу та узагальнення набутих знань; виховувати найкращі загальнолюдські цінності , любов до літератури, читацькі смаки
1. Ознайомитися коротко зі сторінками життєвого і творчого шляху сучасної польської письменниці Барбари Космовської.
роману Б.Космовської "Буба", який ви мали прочитати ще
влітку. Повторити зміст твору ви можете за посиланням :
3. Художній світ Б.Космовської.
5. Охарактеризувати головну героїню - Бубу.
6. Скласти письмово паспорт твору( можна використати
матеріали відеоуроку, якщо виникають труднощі при самостійній роботі).
7. Виконати тести :
8. Підготуватися до тематичного оцінювання з теми:
" ЛІТЕРАТУРА XX - XXI СТ."(за творчістю А. де Сент-
Екзюпері, Р.Баха, Б.Космовської)
5.05.2021- 7.05.2021
ТЕМА: Р.Бах "Чайка Джонатан Лівінгстон".
Сюжет твору Р.Баха як філософська метафора людського буття.Алегоричні образи в повісті.Утілення прагнення до високої мети в образі чайки Джонатан.
Художній конфлікт і можливість його подолання.Ознаки притчі у творі
МЕТА: Ознайомитися з життям і творчістю сучасного американського письменника;
розкрити ідеї його твору; розвивати логічне й творче мислення , аналіз творів філософського спрямування, уміння висловлювати свої думки і судження;
виховувати цілеспрямованість прагнення до самовдосконалення та самовиховання
1. . Ознайомитися зі сторінками життєвого і творчого шляху письменника Р.Баха, ст.270- 271.
3. Прочитайте повість- притчу "Чайка Джонатан Лівінгстон":
Уривки з повісті на ст.273- 280.
4. Перегляньте фільм за мотивами повісті- притчі
Р.Баха"Чайка Джонатан Лівінгстон" і дайте усну відповідь на запитання : Що спільне й відмінне у цих різних видах мистецтва ?
6. Визначте героїв твору і запишіть їх в зошит.
7. Визначте тему повісті, ідею, запишіть їх в зошит.
8. Визначте філософські проблеми, порушені автором у творі.Запишіть їх в зошит.
9. Дайте усну відповідь на запитання:
Що спільне має поезія Л.Костенко "Крила" з повістю Р.Баха
"Чайка Джонатан Лівінгстон" ?
11. Скласти письмово паспорт літературного твору .
12. Для допитливих .
ДО УВАГИ !!!
Наступний твір для прочитання на
12.05 - М.Космовська "Буба".
23.04.2021- 30.04.2021
ТЕМА: ЛІТЕРАТУРА XX- XXI СТ. У ПОШУКАХ СЕБЕ І ВИСОКОГО ПОЛЬОТУ
А. де Сент- Єкзюпері "Маленький принц".
Філософський зміст твору.Художні образи.
Людські взаємини, моральні цінності в казці- притчі
МЕТА: Ознайомитися зі сторінками життєвого і творчого шляху письменника, історією написання казки- притчі, новими літературознавчими термінами,сюжетом твору; розвивати навички аналізу прозового твору , образне й логічне мислення, коментування художнього тексту; виховувати свідоме розуміння єдності гуманістичних тенденцій у житті й літературі, тактовність, уміння розуміти почуття й душевний стан оточуючих, здорове моральне світосприйняття
1. Ознайомитися зі сторінками життєвого і творчого шляху письменника Антуана де Сент- Екзюпері, ст.260-261.
ст.261- 262.
4. Перегляньте мультфільм за мотивами повісті- казки
А.де Сент- Екзюпері "Маленький принц" і дайте усну відповідь на запитання : Що спільне й відмінне у цих різних видах мистецтва ?
5. Аналіз художнього твору :
7. Прообрази твору :
8. Визначте героїв твору і запишіть їх в зошит.
10. Характеристика образу маленького принца.
12. Скласти письмово паспорт літературного твору :
13. Для допитливих і небайдужих .
Прочитайте вислів А. де Сент - Екзюпері :
ДО УВАГИ !!!
Наступний твір для прочитання на
5.05 - Р.Бах " Чайка Джонатан Лівінгстон"
12.05 - М.Космовська "Буба".
21.04.2021
ТЕМА: Тематичне оцінювання з теми :
" Бароко і класицизм"
МЕТА: Виявити рівень знань, умінь , навичок учнів при вивченні теми ;розвивати
логіку, пам'ять , увагу , уміння аналізувати
інформацію; виховувати відповідальність за результати власної діяльності
1. Виконати контрольний тест :
2. Наступний твір для прочитання на 23.04 :
Антуан де Сент- Екзюпері "Маленький принц". 16.04.2021
ТЕМА: РЗМ Висміювання безпідставних претензій на аристократизм у комедії Мольєра "Міщанини- шляхтич"
МЕТА: Глибше усвідомити значення твору для сучасників письменника та для нашого часу; розвивати образне , критичне та аналітичне мислення, зв'язне мовлення , уміння характеризувати образ літературного героя; виховувати любов до літератури як невичерпного джерела мудрості , життєвого досвіду та естетичної насолоди
1. Написати твір - роздум за поданим планом :
План:
I. Вступ.Мої почуття під час прочитання п'єси та перегляду комедії Мольєра.
II. Основна частина.Головний герой комедії Мольєра "Міщанин- шляхтич".
1. Марнославні бажання буржуа Журдена стати шляхтичем.
2. Пародійне зображення намагань Журдена робити все ,
"як у знатних панів".
3. Позитивні риси Журдена.
4.Утрата Журденом особистості.
III. Висновок. Чого навчає нас комедія Мольєра?
ДО УВАГИ !!!
ПЛАН В ЗОШИТ ЗАПИСУВАТИ НЕ ТРЕБА
Шістнадцяте квітня
Класна робота
Твір- роздум
Висміювання безпідставних претензій на аристократизм у комедії Мольєра "Міщанини- шляхтич"
2. Написаний і перевірений твір коректно сфотографувати
й надіслати на електронну адресу вчасно
distprosvita23@gmail.com
ДО УВАГИ !!! Нагадую про доброчесність
виконання завдання
3. Наступний твір для прочитання на 23.04 :
Антуан де Сент- Екзюпері "Маленький принц".
Антуан де Сент- Екзюпері "Маленький принц".
9.04.2021- 14.04.2021
ТЕМА: Мольєр "Міщанин- шляхтич".
Основні образи комедії( пан Журден, пані
Журден, граф Дорант, графиня Дорімена,
Клеонт ).Порівняння образів персонажів
( Журден- Клеонт, Журден - Дорант)
МЕТА: Ознайомитися із розвитком сюжету комедії, глибше розкрити образи головних дійових осіб, їхнє значення; розвивати образне та критичне мислення , творчі здібності , уміння читати за ролями, коментувати художній текст,виокремлювати засоби смішного;прищелювати почуття гумору , кращі людські якості
"Сильний удар наносять вадам , коли їх виставляють на загальне осміяння.Догану переносять легко, а висміювання - зовсім не так.Ніхто не хоче бути смішним",-пише Мольєр.
І доводить це, змальовуючи яскраві образи своїх героїв.За правилами класицизму - це носії однієї пристрасті.
І на сьогоднішньому уроці, спостерігаючи за діями та вчинками дійових осіб п'єси , ви охарактеризуєте їх , склавши план- характеристику.
1. Дати усні відповіді на запитання № 1- 9, ст.254-255.
2. Скласти письмово порівняльні характеристики
пана Журдена і Клеонта, пана Журдена і графа Доранта,
пані Журден і графині Дорімени.
Скористайтеся матеріалами відеоуроку для виконання цього завдання:
4. Виконати тест :
5. Наступний твір для прочитання :
Антуан де Сент- Екзюпері "Маленький принц".
7.04.2021
ТЕМА : Мольєр- майстер клацистичної комедії.Художнє новаторство Мольєра у драматургії , вплив його відкриттів на світове театральне мистецтво.Історія створення комедії.Тематика і проблематика твору, його загальнолюдське значення
МЕТА: Ознайомитися з основними етапами творчого шляху Мольєра, особистістю геніального драматурга, історією створення ним комедії, її проблематикою , висвітленими у ній загальнолюдськими цінностями;
розвивати творчу уяву й акторські здібності , уміння аналізувати , оцінювати й узагальнювати прочитане;прищеплювати високі моральні якості особистості
1. Уважно і вдумливо прочитати статтю підручника
" Зірка , яка ніколи не згасне", ст.239- 244.Скласти письмово план до біографії Мольєра й уміти розказати про драматурга.
2. Для осмислення прочитаного дайте усно відповіді на запитання № 1- 5 , ст. 244- 245.
4. На сьогодні ви мали прочитати п'єсу Мольєра"Міщанин- шляхтич".
5. Перегляньте, за бажанням, відео вистави (1-2 серії)
6. Визначте тему та ідею комедії, а також проблеми , порушені автором у ній. Запишіть в зошит.
7. Виконати тест :
8. Наступний твір для прочитання :
Антуан де Сент- Екзюпері "Маленький принц".
9. Мотивація. Для чого потрібно добре знати літературу ???
2008 рік. На фото мої любі учні після інсценізації комедії
Мольєра "Міщанини- шляхтич".
2009 рік. Цю відеоінтерпретацію п'єси мої талановиті й творчі учні підготували на урок як несподіваний сюрприз для мене.Завжди буду вдячна їм !
2.04.2021
ТЕМА: Позакласне читання .
Мольєр " Тартюф"
МЕТА:Поглибити знання про комедію як літературний жанр, ознайомитися з особливостями доби Просвітництва, її ознаками на прикладі комедії Мольєра "Тартюф";розвивати логічне та образне мислення ,творчі здібності,навички індивідуальної роботи з художнім текстом, уміти висловлювати свої думки і почуття;
прищеплювати почуття гумору, естетичні смаки
1. Пригадайте характерні особливості такого літературно- мистецького напряму , як класицизм, які ви мали вивчити і записати в зошит.
2. Прочитати комедію Мольєра "Тартюф".Читаючи п'єсу, занотовуйте в зошит, як ці характерні особливості виявляються у творі.
3. Після прочитання комедії дайте письмову відповідь на питання :
* У чому полягає актуальність даного твору?
4. На наступний урок має бути прочитаний твір Мольєра
"Міщанин - шляхтич".
31.03.2021
ТЕМА: Історичні умови , філософське та естетичне підгрунтя класицизму.Характерні ознаки класицизму як художнього напрямку
МЕТА: Ознайомитися з особливостями класицизму як літературного напряму, з багатством художніх надбань цього напряму;
формувати цілісний світогляд, розвивати навички характеристики художнього напряму; виховувати шанобливе ставлення до творів мистецтва , культуру почуттів
1. Уважно і вдумливо прочитати статтю підручника
" Прагнучи досконалості та гармонії", ст.236- 238.
2. Для осмислення прочитаного дайти усно відповіді на запитання № 1- 5.
А потім дайте письмово відповіді на запитання № 1-5.
3. Виконати тест : КЛАСИЦИЗМ
4. На наступний урок позакласного читання прочитати
п'єсу Мольєра " Тартюф ".
3.02.2021
ТЕМА: Тематичне оцінювання з теми :
" Середньовіччя"
МЕТА: Виявити рівень знань, умінь , навичок учнів при вивченні теми ;розвивати
логіку, пам'ять , увагу , уміння аналізувати
інформацію; виховувати відповідальність за результати власної діяльності
1. Виконати контрольний тест :
22.01.2021
ТЕМА: Література середньовічної Європи:
основні терденції та жанрово - тематичне розмаїття. "Пісня про Роланда".Історична основа твору й поетичне переосмислення в ньому реальних подій.Патріотичні ідеї в "Пісні про Роланда"
МЕТА: Ознайомитися зі зразком середньовічного епосу на основі французького епосу "Пісня проРоланда"; з'ясувати історичну правду та вигадку у
творі , наявніть історичних та вигаданих персонажів ; розвивати навички конспектування , аналізу художнього тексту ;
виховувати зацікавленність історичним минулим народів світу
1. Ознайомитися розвитком літератури середньовічної
Європи та історією написання французького героїчного епосу "Пісня про Роланда" за статтею підручника "Під брязкіт лицарських мечів", ст.151- 157.
2. Дати усні відповіді на запитання , ст.158.
3. Прочитати уривки з французького героїчного епосу "Пісня про Роланда", ст.158- 165.
4. Дати усні відповіді на запитання № 1- 4 за прочитаним текстом,ст.165- 166.
5. Підготуватися до характеристики образів- персонажів твору на наступному уроці.
6. Виконати тест : " ПІСНЯ ПРО РОЛАНДА "
Людмила Кизим приглашает вас на запланированную конференцию: Zoom.
Подключиться к конференции Zoom
Идентификатор конференции: 672 645 1501
Код доступа: 555668
20.01.2021
ТЕМА: Золота доба персько - таджицької лірики, її характерні особливості.
Омар Хайям.Рубаї. Лаконізм і місткість жанру рубаї.Основні теми й мотиви творчості Омара Хайяма
МЕТА: Ознайомитися з кращими зразками
поезії Омара Хайяма ; засвоїти поняття про особливості східної поезії та рубаї; формувати розширення власного світогляду
1. Пригадайте вивчене з уроків всесвітньої історії про розвиток культури Сходу , зокрема літератури, в добу Середньовіччя. Чим вона храктерна ?Аргументуйте свою
відповідь.
2. Уважно і вдумливо прочитайте статтю підручника
"Зі Сходу світло" , яка дає можливість уявити і зрозуміти , як розвивалась східна література та взнати про життя і творчість надзвичайно талановитиго поета- філософа
Омара Хайяма, ст. 145- 149.
3. Складіть план до цієї статті , щоб ви могли за ним розповісти про поета та його творчість.
4. Літературний термін " рубаї" запишіть в зошит і запам'ятайте . Це літературний жанр лірики, притаманний
тільки східній поезії.
5. Дати усні відповіді на контрольні запитанняя № 1-5,
ст.149.
6. Прочитати виразно і вдумливо рубаї , ст.149- 150.
7. Дати усні відповіді на контрольні запитанняя № 1-5,
ст. 151.
8. Визначити ідею( головну думку) прочитаних рубаї . До трьох , які найбільше сподобалися , визначення головної думки запишіть у зошит.
9. Виконати тест : " ОМАР ХАЙЯМ "